HİLAL SARI
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü’ne (OECD) nazaran, pandemi nedeniyle dünya genelinde eğitim sistemlerinde yaşanan yetkinlik kaybı, yüzyılın geri kalanında iktisatların GSYH potansiyelini 1,5 puan düşürecek. Örgütün “COVID-19’un Eğitime Etkileri” raporunda, bu tesirin gelecek 80 yılda ortalama bir ülkenin bugünkü GSYH’sinin yüzde 69’u kadar bir kayıp yaşanacağı manasına geldiği belirtildi. Evvelki gün yayımlanan raporda, COVID-19 tedbirleri nedeniyle OECD genelinde öğrencilerin 7 ila 23 hafta yüz yüze eğitimden mahrum kaldığı vurgulanarak, bunun yalnızca ABD iktisadından uzun vadede 15,3 trilyon doları silebileceği öngörülüyor. Eğitimdeki kesintilerin bir sonraki öğretim yılına yayılması durumunda ise bu faturanın daha da ağırlaşabileceği belirtiliyor. Değişim programlarının sekteye uğramasının ise inovasyon ortamını olumsuz etkilemesi öngörülüyor. Rapora nazaran sınıfların kalabalık olmadığı ülkelerde ise direnç daha yüksek olacak.
Ekonomik refahta yaşanan bozulmaların, gelecek devirde ülkelerin iktisada ayırdığı bütçeleri de azaltabileceği belirtilen OECD raporu “Okullar pandemi öncesi performansına süratle dönebilse bile, bu devirde ülkelerin ekonomik refahı düşmeye devam edecek” diyerek, hükümetlerin ve özel bölümün eğitim harcamalarının kriz nedeniyle düşebileceği uyarısı yapıyor.
Eğitim harcamaları sürat kesecek
“Kamu fonları sıhhat ve toplumsal refaha yönlendikçe, birtakım ülkelerdeki kısa vadeli teşvik paketlerine karşın eğitime yapılacak kamu harcamaları tehlikede” tabirleri yer alan rapor, ekonomiler zayıfladıkça ve işsizlik arttıkça eğitime ayrılan bütçelerin daha da sıkışmasını öngörüyor. Öte yandan rapora nazaran, pandemi toplumun en kırılgan bölümlerinin dijital kaynaklara kısıtlı erişim nedeniyle eşitsizliği de artırdı.
Türkiye eğitim bütçesinde ortalamanın üzerinde
OECD genelinde hükümetlerin eğitime ayırdığı bütçenin toplam GSYH’deki hissesi ortalama yüzde 11. Fakat bu oran ülkeden ülkeye değişiyor. Eğitime ayırdığı bütçe ile listenin sonunda yer alan Yunanistan’da yüzde 7 olan bu hisse, listede birinci sırada yer alan Şili’de yüzde 17. 42 ülkenin değerlendirildiği rapora nazaran Türkiye’de eğitime ayrılan hisse yüzde 12 ile OECD ortalamasının biraz üzerinde. OECD’nin eğitim teknolojilerine hazır olma durumlarına ait yaptığı bir araştırmasında ise Türkiye’deki öğretmenlerin bilişim teknolojilerini kullanarak online ders verme yetkinliklerinin de tekrar ortalamanın üzerinde olduğu belirtiliyor.
UNESCO: Üç öğrenciden yalnızca biri sınıfa dönüyor
Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) yeni akademik yıl başlarken, ağustos ve eylül aylarında dünyadaki (okul öncesi, ilkokul ve lise) öğrencilerin yalnızca üçte birinin eğitime dönebildiğini duyurdu. UNESCO bilgilerine nazaran 155 ülkede 1,5 milyar öğrenciden 900 milyonu eğitime dönerken, bunların yalnızca 433 milyonunun yüz yüze eğitim yapılan sınıflara dönebildiği belirtiliyor. Akademik yılın ortasında olan 128 milyon öğrenciyle birlikte bu üç öğrenciden yalnızca birinin okullara dönebileceği manasına geliyor.
Dünya